2021“汉教英雄会”华北区团队名单来了！（第一批）
“汉教英雄会”
由教育部中外语言交流合作中心主办的“新理念、新技能、新实践”2021“汉教英雄会”国际中文教学技能交流活动现正火热进行中。全国分东北、华北、华东、西南、西北、中南 6 个片区开展交流活动。
其中华北片区（北京市、天津市、河北省、山西省）由北京外国语大学、外语教学与研究出版社承办，目前已吸引来自4个省市共29所高校团队的积极参与。
这29支团队中，不仅有教学经验丰富的国际中文在岗教师、公派教师，还有志愿者教师、汉语国际教育专业中外硕士生。本次活动包括教学材料评审和互动交流两个阶段。第一阶段将对参与者提交的教学方案设计和授课录像进行评审；互动交流阶段会在第一阶段基础上择优选取部分参与者举办教学交流工作坊。华北区及全国后续活动安排请持续关注活动官方网站，点击文末“阅读原文”，一键直达。“外研社国际汉语”微信公众号也将对本次活动进行持续报道。
第一批团队中，谁是你心中的“汉教真英雄”？快来为他们投出宝贵的一票吧！
投票说明：每人最多可以为1支团队投票，获得票数最多的3支队伍将各自获赠由外语教学与研究出版社提供的教学助力大礼包一份！投票入口及礼包详见文末，速来~
特别说明：分区评审由专家独立进行，投票名次不影响评审结果。
2021“汉教英雄会”华北区
交流团队（第一批）风采
（按团队名称音序排列）
北京第二外国语学院团队
学好中文，构建人类命运共同体
北京第二外国语学院团队以中级水平的成年留学生为教学对象，采用线下教学模式开展题为“新时代中国故事”的中文视听说教学。课堂采用模拟实验教学法，遵循“科技促进教育”的教学理念，创新性地使用自建的“汉语视听说·新时代中国故事”虚拟仿真实验，选取“丝路上的中西交流史·构建人类命运共同体”为主题内容，充分利用智慧教室的硬件优势，使学生利用多模态信息学习相关课文、生词及语言点，进而提升听力水平及口语与书面语的表达能力，深入理解故事背后蕴含的中国智慧与中国方案。
北京化工大学团队
教学无极限，我们勇向前！
北京化工大学团队以线上教学模式参加交流活动。团队以《发展汉语·初级综合2》为教材，以成人留学生为教学对象。团队充分利用线上教学资源，克服线上教学的困难与短板，通过引入多种游戏形式促进师生互动及生生互动。
北京理工大学团队
讲坛沐春风，汉教会英雄
北京理工大学团队由外国语学院和留学生中心的王玉雯、彭美琴、郭蓉、刘伟、张琦和陈颖6位老师组成。团队采用线下教学模式，教学对象为掌握800词左右、具备基本交际能力的汉语进修生。教学对象共8人，年龄在20~25岁之间，来自埃塞俄比亚、巴基斯坦、韩国、加蓬、突尼斯等国家。团队以《发展汉语·初级综合2》第四课中的“是……的”语言点为教学内容。在教学理念及方法上，团队以任务型教学理念为主，设计丰富多样的互动教学活动，并运用多模态丰富教学模式，提高汉语学习的趣味性，使学习者在习得当课重要语言知识的同时，了解中华文化元素，培养并提升知华、爱华、友华的情操。
北京联合大学团队
富有成效的三套汉字教学解决方案
北京联合大学教学团队提出化解留学生汉字学习瓶颈的三套解决方案。
1
汉字进阶课程将教学内容划分为三个维度——汉字作为汉语记录符号、汉字作为语素、汉字作为文化载体的知识教学，旨在使学生全面学习汉字知识，深入认识汉字的特点。
2
以线上“录播+直播”形式探索汉字线上教学的翻转课堂模式——课前学生自主学习雨课堂课件；课上进行课堂讨论并完成课堂作业；课后完成小组任务和雨课堂作业，通过这一模式实现网上翻转课堂的2.0版本。
3
引领留学生认识汉字的三个系统——由30个义符和30个声符构成的汉字部件系统；由部件所统领的汉字归纳总结出汉字的知识系统；由典型汉字所统领的词族归纳出汉字组词的规则系统。通过三个系统，使留学生认识到汉字的系统化特征。
北京师范大学团队
冰雪聚热爱 汉教看北师
北京师范大学团队由汉语文化学院教学经验丰富的盛双霞老师带队，五名对汉语国际教育专业有着赤诚热情的研究生二年级学生组成。团队以“了解中国、走进汉语”为核心理念，以充分提高学生的交际能力作为具体目标，利用贴近当代中国热点和现实生活的话题，选取冬奥会主题，结合具体的语言点和词汇，在教学过程中运用鲜活真实的语料与课本相结合，通过模拟一个个真实情景和丰富多彩的操练形式，与线上学生柬埔寨官员开展了一场别开生面的汉语课堂。由于疫情影响，本团队选取线上成人汉语课的形式，寻求新的形式，以学生感兴趣的冬奥会主题突破常规教学，在提高学生交际能力的同时，补充中国文化知识，并且充分利用线上资源，在帮助学生学习能、会等语言点之外，更是结合了冬奥会的各种处所和运动词汇，让学生在完成交际任务之余也充分感受到了中国的冬奥会文化，做到了让汉语课充满温度，旨在真正打造一堂文化和语言相结合的汉语课堂。
北京体育大学团队
练体育动作，习体育中文
北京体育大学团队由程红、谢卫、项英、王辰4位教师组成。课程《中国传统体育导赏》选用《中国传统体育文化关键词》（外研社即将出版，团队成员担任主编，“中华思想文化术语传播工程”成果之一），采用“线上录播自主学习+线上直播小组复练”模式，教学对象为通过HSK2级且能熟练运用英语的成人学习者。课程主要围绕富有生命力的9个中国传统体育项目，开展相关汉字、词语、句子的课堂教学及体育项目解读。课程在“体育+中文”视域下秉承项目式、体验式、游戏化教学理念，促进学生“自主、自信、自能”，力图使学生在潜移默化中感受到中国传统文化中的身体观与生命观。
北京外国语大学团队
新理念，新教材，新实践
北京外国语大学团队选用《新时代汉语口语》教材，教学模式为线下授课。教学对象为来自欧亚非等7个国家的大学生。课程以本土化、原创性的“产出导向法”（POA）为纲进行教学设计，注重以学习者为中心，充分发挥教师和教材的脚手架作用，在语言形式、话题内容、篇章结构等方面引领学生循序渐进地学习。教学流程由“驱动—促成—产出—评价”等若干循环链组成，环环相扣，从词到句、从句到章，逐层推进，为学生最终的成段表达任务搭设脚手架。
北京邮电大学团队
海角天涯共赴汉语之约
北京邮电大学团队由人文学院副院长孙雁雁教授带队，国内外6位教师为主要成员。团队中目前任职于南太平洋大学孔子学院瓦努阿图孔子课堂的丁泽良、薛风燕两位老师负责授课、拍摄；国内李千驹、宋擎擎、郝静芳3位老师负责教案设计、授课过程的打磨优化，孙雁雁教授负责整体把关。团队从语言点切入，以“建构主义”理论为指导，基于“互动输入，激发输出”教学模式，主要采用问答式互动教学法。团队成员与瓦努阿图孔子课堂社会班成人学员一起，呈现了“一镜到底”的海外真实的中文课堂。
对外经济贸易大学团队
让食物的香味飘进写作课堂
对外经济贸易大学团队由6名中文学院的师生组成，包括有着丰富教学经验和丰硕教学研究成果的领队老师和指导老师，以及4名对汉语教学有着极高热忱的研究生同学。团队采用线上成人汉语课的形式，尝试突破以往汉语写作教学及训练中存在的枯燥沉闷的窠臼，以充满乐趣的形式带动写作练习，帮助学生克服语言产出的畏难心理。此外，他们还灵活运用多媒体技术，巧妙结合典型主题，有机融入文化元素，让食物的香味飘进写作课堂，让语言的火花点燃文化熔炉，为学生们呈现一堂真正的“舌尖上的中文课”。
河北大学团队
彰显河大风采，争做汉教英雄
河北大学团队采取线下教学模式，围绕“新理念、新技能、新实践”活动主题，以来自孟加拉、韩国、尼日利亚、苏丹4个国家的成人留学生为教学对象，选取《新实用汉语课本》第二册第十七课《这件旗袍比那件漂亮》进行教案设计与教学展示。教学的主要内容为11个生词和“比”字句的基本句型，同时也对“旗袍”这一鲜明的中国传统文化元素进行讲解和展示。在教学过程中，团队坚持以学生为中心、教师为主导，充分发挥学生的主动性和创造性；尽量做到教学过程交际化，培养学生运用汉语进行交际的能力；遵循精讲多练的原则，打造精彩独特的汉语课堂。
河北对外经贸职业学院团队
先进理论打造精品课程
河北对外经贸职业学院团队由国际交流中心主任李剑锋副教授领队，负责总体方案设计，团队成员均为对外汉语教学一线教师，其中刘建新、薛靓、关天尧、胡越负责教案设计及资源整理，王娇负责PPT制作及课程录制。课程以克拉申的“i+1”理论和“艾宾浩斯遗忘曲线”为理论指导，以“精确计量‘i’、周期复现‘1’、讲解标准化、练习程序化”为教学理念，力求打造精品课程。
河北经贸大学团队
以科研促教学，以交流促创新
河北经贸大学团队由6位教师构成，其中4位具有海外工作经历，任教国遍及韩国、美国、尼泊尔、赞比亚等。团队成员具有扎实的语言学理论基础和饱满的工作热情，坚持以科研促教学的导向。在日常教学中，既注重教学经验的积累，也关注教学理念的更新。团队以《汉语教程·第三册》为主要教材，面向在校大学生开展线下教学。教学设计以学生为中心，结合生活实际，启发学生多说多做，在生活交际中熟悉并掌握语言点的用法。
河北师范大学团队
交流借鉴，见贤思齐
河北师范大学团队由学院4位青年骨干教师张玮、刘永静、吴柳、李聪组成。团队采取线上教学模式，以ClassIn在线教室为教学平台，所授课程为高级综合/精读课，选用《发展汉语·高级综合1》第二课《起名字》为教学内容，围绕“中国人的名字”这一主题进行学习，并就与名字相关的社会风俗、价值观念等话题展开讨论，同时有选择地进行中外对比，提高学生的跨文化交际能力。团队秉承“交流借鉴，见贤思齐”的理念，希望以交流促教学，实现教学相长。
南开大学团队
爱中文，来中国；学汉语，到南开
南开大学团队由5人组成，包括3位老师、1位外国研究生和1位中国研究生。团队采用线下教学模式，以南开大学初级汉语水平的留学生为教学对象，选用《会通汉语1》读写课本第八课的功能表达3作为主讲内容。团队采用大小班结合、读写课与听说课相配合的授课方式、讲练结合的授课方法，以学生为中心，秉持“功能、情景、任务相结合”的教学理念，灵活使用各类教学资源，教学过程环环相扣，教学内容逐步深入。
山西医科大学团队
同说中国话，共圆山医梦
山西医科大学团队由6名教学能力良好、教学经验丰富、充满热情与活力的老师组成。团队采用线下教学模式，教学对象为本校医学本科生，教学内容为《HSK标准教程》第三册第三课《桌子上放着很多饮料》，语言点包含“还是”、“或者”、存在句的表达（“方位词+动词+着+名词/短语）以及“会”表示可能的用法。团队秉持“以交流为导向”的汉语教学理念，力求在每一堂汉语课中融入品德教育，让每一位学习汉语的学生在学会用汉语表达的同时，成长为乐观善良、积极向上的“国际新青年”。
太原理工大学团队
快乐学汉语，携手全世界
太原理工大学团队由从事语言教学三十余年的侯涛教授带队，团队成员对国际中文教育事业充满热情，基本功扎实。团队教学注重教学实施，把课堂教学内容与HSK考试及实际语言使用相联系，结合本校专业特色拓展语言技能，在汉语综合课程教材基础上，秉承教师、教材及教法“三教合一”的理念；听读领先，说写跟上，专项技能与综合训练相结合；综合设计汉字、成语、文化教学，学用融汇；注重常规课程主题与社会热点话题相结合，以汉语语言习得为中心，使学生高效学习、快乐学习。
天津大学团队
来日争雄，科技先行
天津大学团队由王业奇、王子君、张长会、李琳、李晶、张丽媛6名成员组成。团队采用线下教学模式，教学对象为即将进入理工类院校进行本科学习的预科留学生，使用的教材是《科技汉语·读写教程》。团队遵循“启发引导、循序渐进、完成过渡”的教学原则，围绕知识目标和能力目标展开，帮助学生完成从基础汉语向专业汉语的过渡，顺利进入专业学习。在教学中注重从基础汉语出发，结合数理化计算机等基础学科的专业特点，综合运用多种教学方法，既注重培养学生专业汉语听说读写的综合能力，又重视创新思维能力的养成，提高学生对专业书籍、文献的阅读能力，及书面语理解能力。
天津科技大学团队
体验中华才艺，了解中国文化
天津科技大学团队成员全部具有博士学位或副高以上职称。授课对象为本校轻工工程类专业在校的硕博士留学生，使用自编教材《才艺汉语》，以主题式教学、体验式教学等方法，带领留学生体验中华才艺，了解中国文化。
天津师范大学团队
汉教英雄齐聚会，互学互鉴新教法
汉教英雄齐聚会，互学互鉴新教法。
天师大团队顶呱呱，我们一起来认识一下。
高航老师年纪不大，管理团队可是专家。
董老与陈老必须夸，教学能手就属他俩。
佳佳老师貌美如花，辅导获奖一大把。
小励晓雅可不是凑数哒，发挥所长力量大。
疫情来袭不要怕，线上教学全面开花。
中华文明传千年，应该好好学习汉字文化。
一点一横一撇捺，一个汉字一幅画。
在实践中学，在实践中练，
共同说好中国话!
天津职业技术师范大学团队
扬中国文化，做文化摆渡人
针对本校“汉语+”留学生的课程教学，天津职业技术师范大学团队选择中国文化作为教学内容，以学生高度参与的任务型教学模式为载体，本着以学生为中心的教育理念，精研方案，撰写教案，制作课件，录制视频。在“中文+职业技能”的大背景下，教师团队对中国传统与当代文化进行系统梳理，探寻中华文化与职业发展的契合点，力求以精神碰撞促进学生发展，以文化交流助力互通互联。团队成员必不负初心，让汉语走向世界，让世界理解中国。
天津中医药大学团队
汉语响国际，抗疫有中医
天津中医药大学团队由领队、指导教师和4名汉语国际教育专业的研一学生组成。团队教学设计立足于专门用途汉语，突出中医药特色，开展面向留学生的中医汉语教学。采用主题式教学模式，借助多模态教学手段，开展线上沉浸式汉语与中医药文化相结合的特色语言教学。教学对象为本校具有HSK4级以上汉语水平的中医专业预科生，教材选取《实用中医汉语·精读》（提高篇），包含语言点与中医文化内容，符合教学对象的学习需求。
燕山大学团队
师长技，授之以渔；
展未来，桃李芬芳
燕山大学团队由文法学院3位老师和3名汉语国际教育专业研究生组成。教学内容整合概况类和文化类课程，运用多媒体教学与课堂教学相结合的线下教学模式，教授对象为燕山大学国际教育学院汉语言文学专业本科留学生，教学内容涉及中国的历史、地理、思想、文字、文学、艺术、节日、称谓等。燕山大学团队在教学过程中始终坚持以学生为中心，综合采用多种教学法，突出强化“任务型教学+实践教学”及多元智能教学理念，旨在通过教学，使学生在日常交际中正确使用相关表达。
中国传媒大学团队
学习标准普通话，
请到中国传媒大学来！
中国传媒大学团队由6位中外成员共同组成，乐琦教授与范慧琴副教授全面策划指导，4名中外汉语国际教育硕士生对国际中文教育具有极高热情。马来西亚籍在读汉语国际教育硕士生杨依婷负责授课，其余3名研究生负责教学资源收集、教案撰写以及视频拍摄与剪辑。团队选取线下成人正音课的形式，采用“听、辨、说”一体化的创新型教学模式，通过专项语音训练解决“洋腔洋调”的共性问题，积极培养“中文+播音”复合型人才。团队成员都力图成为播撒中华文化种子的使者，致力于将标准普通话传播到世界各地。
中国人民大学团队
奋勇争先，展现人大风采
中国人民大学团队采用线下教学模式，教学对象为孔子学院大四年级的中级水平学生。教学体现了线上与线下相结合的特色，借助网络媒体，让学生近距离认识中国。团队秉持知识教学与德育教学相结合的原则，教学内容为《新编汉语教程3》第六课《请保护我们的地球》，此次展示的是复习课，在强化词汇与句型练习的同时，紧密结合环保这一热门主题，增强学生的环保意识。
中国石油大学（北京）团队
讲好中国故事，增进彼此了解，促进国际交往
中国石油大学（北京）团队采用线下教学模式，针对来华本科留学生展开文化教学。教学内容为“中国概况”课程中的一节，主要介绍儒家思想的形成、主要观点及对当代中国的影响。课程设计以体演文化教学和文化对比为指导，将文化分为成就文化、信息文化和行为文化，注重交际中的行为文化，为学生创造深入思考进行文化体演与文化对比的机会。
中央财经大学团队
交流促创新，携手同进步
中央财经大学团队由5位教学经验丰富、教学成果丰硕的教师组成。团队负责人李春玲教授现为中央财经大学国际文化交流学院院长、博士生导师，指导硕博论文近百篇，具有丰富的汉语国际教学及科研经历。授课教师王艺璇博士毕业于北京语言大学语言学及应用语言学专业，研究方向为汉语作为第二语言的词汇教学和写作教学，多次为中外研究生、本科生讲授论文写作课程并指导外国研究生写作毕业论文。陈香副教授、黄剑副教授、张成汉老师皆具有多年的海外汉语授课经验及国际学生汉语类课程教学经验。
中央民族大学团队
国教，国教，群星闪耀
中央民族大学团队由国际教育学院副院长陈天序老师和容泓、徐心童、郭徐玉婷、王梦月和杨舒铖5位2021级汉语国际教育硕士研究生组成。团队采用线上教学模式，以西班牙的成年汉语学习者为主要教学对象，选取HSK系列教材，聚焦HSK3级语言点“比”字句。教学设计基于工程教育（CDIO）、成果导向（OBE）和分享式教学理念，注重实践，采用交互式教学方法，以学生为中心，以输出为导向，积极引导学生进行自主思考。此外，教学过程中的线上白板绘画巧妙解决了跨时空合作的难题，充分体现了“新理念、新技能、新实践”的主题。
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从问题提出到理论创新，汉语国际教育论文写作不完全指南。
《》
《国际汉语教师证书》考试复习参考用书，实用的课堂评估指南。
《》
提供行之有效、连接东西文化的教学方法和八个实用的主题教学设计案例，详细示范具体的课堂教学步骤。
41个有趣的教学活动，20个适用于中小学汉语课堂的管理技巧。
《》
丰富的教学案例，实用的课堂游戏，促进交际能力提升。
《》
全面介绍中国概况，生动展示当代中国。
互动有礼
你对汉教英雄会还有哪些期待？欢迎在评论区留言~我们将选择留言区点赞数最高的前20名赠出《国际中文教育（中英文）》期刊一本（刊期随机，中国大陆包邮），12月1日12:00评论区开奖，速来~
图文编辑 | 许杰然 李文雅
美术编辑 | 杨立梦（实习）
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